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第46章 刘保病危惊天之变（第2页）

这更加让顾熙沉下心来去考虑这其中的问题所在。

而让顾易震惊的是——

随着时间的流逝，就在永和四年，顾熙竟然真的思考出了更像是科举制的制度。

其实这也与顾易有关。

顾易当初操控顾啸时留下的教学方式，让顾氏子弟们根据兴许才能的不同，进行不一样的深度学习方式。

这大大的引起了顾熙的注意。

人之才能皆不相同。

善文者不一定善武；善武者不一定善文；而善文又分治世与权谋等；善武者又分统兵与冲阵等。

顾熙就是制定出了一套更为细致化的考校出来。

并把这考校安插到了举荐之中。

简单而言。

就是在地方举荐之后，于州郡之内进行一场更加细致的考校。

其中科目不同。

留有固定几个科目之外，亦可根据朝廷所需添加其他科目，让被举荐之人自行选择。

并设监督官员。

虽然这件事以现代人的目光来看确实没什么大不了。

但这可是封建时期！

要想突破时代的局限性，其中的困难是难以想象的。

顾熙所制出的这套理论。

其实说白了，这更像是对当前察举制的进一步完善。

更加细化了考核。

能为朝廷选出更多的人才。

且增加了监督官员，让整个制度更加公平一些。

在原本的历史之中。

察举制随着时间的流逝渐渐成为了世家大族手中的玩物。

大族之间相互利益纠缠，再加上地方官员的个人喜好等各种因素。

最后促成了“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”

的现象。

顾易并不认为顾熙的这套理论能够改变这种现象。

这是整个察举制本身的问题。

顾熙的这种改革，或许会让这种现象出现的更晚，但要想完全改变这些，却显然还是不可能的。

不过对于顾易而言。

这也便足够了。

制度的形成绝对不是一件轻松事。

这种事的影响力是巨大的。

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