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第26部分（第4页）

的灵魂，吸引了听众的注意力。

告别了母校，谁不留念？！

告别了老师，谁不动情？！

告别了同学，谁

不难过？！

这段惜别之词成功之处就在于：感情真实可信，而且很注意节制，

既无矫揉造作故弄玄虚之感，也无任凭感情放纵之嫌。

因此，尽管言语不多，

但耐人寻味，而且由于是在那种特定的场合说出的，因而具有很强的沟通力

和感染力，为进一步演说创造了良好的气氛。

追忆昔日往事

感情不是无缘无故的，它来自于人们对现实生活的体验。

告别时的依依

别情，总是有坚实的生活基础的。

因而，告别演说就不免有对过去的一番回

忆。

适当的追忆，不仅是演讲者思路和感情的自然发展，而且还可以强化听

众的情感体验，从而引起更强烈的共鸣。

请看林肯在斯普林菲尔德的告别辞：

“。

。

我的一切都归功于这个地方，归功于这里的人民的好意。

我在这

里已经生活了四分之一个世纪，从青年进入了老年。

我的孩子们都出生在这

里，有一个孩子还埋葬在这里。

。”

离开斯普林菲尔德，林肯的心情当然是十分难过的，因为他与这里有着

千丝万缕的联系，离别时的感人场面自然会勾起林肯的深情回忆。

撰写这部分时，特别要注意选择材料。

追忆往事的目的是在于：进一步

寻找共鸣点，激发听众的听讲兴趣和热情。

因此，选用材料时，一定要处理

好概括材料和具体材料、普通材料和典型材料的关系，事无巨细、婆婆妈妈、

拉拉杂杂，不仅是浪费时间，而且还会使演说显得冗长不堪，这样的演说是

难于达到预期的目的的。

林肯在斯普林菲尔德生活近25　年，值得回忆的东西

可谓多矣，但他只是概略地谈到了自己的居住时间，然后着重谈到了他的孩

子们在斯普林菲尔德的情况。

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