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十四（第1页）

从小到大，周允庭的家长一直是同龄人家长中比较特别的存在。

就拿叫家长一事举例，老师生气，绝大多数家长不管三七二十一，板子会先打在孩子身上，让老师面子上过得去，望日后孩子的求学生涯不会有受到影响。

周允庭家长却是那极少数做派中的一个。

周妈妈电话里温温柔柔地同老师说：“有道理我就来，没道理我没时间。”

起因是语文需要背课文。

语文老师在课上要求，背课文需要两遍关卡，在学校时小组长处背诵签名，回家背完则是需家长签字，定期检查，有一天老师检查完，发现周允庭家长签字那栏笔记稚嫩，发现竟然开学以来一直都是周允庭自己签的字。

老师怀疑家长知情的真实性，又觉得家长不重视孩子，有些生气，给周允庭爸爸打去电话，委婉说家长态度不端正，不配合工作，容易让孩子养成不好的习惯。

“老师，您这话我不敢苟同。”

周允庭爸爸纠正：“在背书过程中，我们和孩子已经产生了亲子互动，达到了设置签名这个环节的目的。

这些课文他小时候我就领着背的，我知道他水准，且是我授权他自己签的，您没必要这么兴师动众。”

老师从业有些年头，难得被家长这样反驳，顿时心有不快，言及全班这么多学生，一个比一个难管，要是所有学生都像这般，她还怎么带班。

万一孩子骗人呢？溺爱孩子的家长多了去，连家长都不配合，她还怎么开展工作云云。

越说越不像话。

周允庭爸爸稀奇地笑了：“是我儿子背不出考差了？还是这个签名能替他期末满分？他学习态度怎么样是能被这个小小签名定义的吗？您上下嘴皮子一碰，我孩子就得是个小骗子？您这样的言辞，忒不像一个教育工作者说出的话。”

“谁砍柴砍不好会怪柴有问题？您教不好孩子，是您工作能力的问题，家长要是天天作为学校编外团待命，要老师做什么呀？我自己就可以教。”

把老师气得眼冒金星，直喊孩子妈妈呢？

电话交到周允庭妈妈手里，妈妈温温柔柔地安抚，夸老师尽职尽责，是学生的福分，家长们都很高兴。

一番言语，把老师哄得情绪去掉大半，聊到什么时候家长来学校一趟时，话头一转，直言道：“没道理，我和爸爸都没时间，非要见的话，我们也很烦恼。”

这对父母在小学教师中一战成名。

如果唐成端是长辈中的泥石流，净会教些‘谁想欺负你们，你俩就一起给我往死里揍，小孩子能有什么力道，怕什么，我出医药费’之类的，那么周允庭爸妈也是。

放养+护短就是这对父母的特性。

周允庭同父母关系处得好，双方时常会分享彼此的烦恼，然后寻求解决办法，更多的是，成人引导儿子养成思考和解决问题的能力。

周允庭年纪小，对万事万物的看法都从双方的交流得来。

长辈们为人处事老练周到，但又有率性而为的本领，这给了周允庭很多的启发。

他们鼓励周允庭勇敢选择试错，要有为自己的错误选择承担后果的担当。

周允庭的独立就是这样被锻炼出来。

一周后，方应浓收到了来自周允庭的礼物。

是两瓶味道不一样的果酒。

男孩子说：“我回去以后，有些烦恼，不知道你们女孩子喜欢什么，幸好我妈妈给了我一些建议。

这没有什么度数，也方便你和起云师姐高兴时怡情。”

婆婆向来很有分寸，不会叫人为难。

方应浓心安理得地收下了。

一定程度上，方应浓当初同意和周允庭结婚，有部分原因是周允庭父母。

他们不在意自己的儿媳妇是否名声狼藉，左右也不是和大人过一辈子。

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